时间：2019-08-16 10:32:00来源：作者：点击：
前不久，朋友绘本馆的一个家长给他6岁的孩子报了一个英语培训班，专门是阅读写作的那种提高班，可事实上，他孩子连26个字母都还会搞混，读英文绘本基本是盲人摸象，磕磕绊绊，他报这个班是因为他孩子的英语成绩很差，而他也不知道从何下手，看了一些机构，然后被一家机构的理念说服，于是就报了这样一个阅读写作班。
今天继续说说孩子学习英语的那些事情。
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02
现如今，很多家长早已把学英语当成了孩子的必备课了，不可否认，掌握一门外语确实会给孩子的人生增光添彩，不仅是能力和思维的一种提升，更是一种文化和视野的熏陶。
罢特，这一切的前提是，孩子真的能够把英语学好，这个好要好到什么程度呢？在我看来，应该能差不多像运用母语那样的程度才算得上好。
所以到了这里，家长们要考虑两个问题，你让孩子学习英语是为了什么？是为了应试还是为了提升孩子的能力？
相信很多家长都会说，当然是希望孩子掌握能力啊。
在这一点上家长们都非常的坚定，但是落实到具体的英语学习的方法上就开始有点走偏了，见过有些家长，在孩子2,3岁的时候就开始让孩子记单词，被句子，幼儿园开始学习自然拼读，小学又专门给孩子专门学阅读，写作了。
可是学了这么多，最后发现孩子还是连26个字母都会搞混，也不能洋洋洒洒的讲出一口流利的英语，考试成绩也是不尽如意。
所以问题出在哪里呢？
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03
正确的英语学习路线
首先我们需要捋清孩子英语学习的正确路线，然后按照这条路线结合孩子的认知水平及年龄层次进行英语学习才是有效的。
这条路线是什么呢？
回到刚才那个问题，孩子学习英语是为了什么？是能
力，这里的能力包括运用实践能力（包括自由交流，阅读，写作，考试等）和跨文化交流能力（能理解语言背后的文化和风俗，就像黄西脱口秀那样的对美食冷幽默的表达那种feel）。
简单来讲就是：听——读——说——写
如果我们从这往后推，就可以发现要让孩子掌握这些能力，最重要的是培养孩子的英语思维。就像我们有自己的母语思维那样，而这些思维的建立都是在真实的交流情境中慢慢形成的。
比如，小时候我们不会说话的时候，看到一只兔子我们会不停的盯着它，发出咿咿呀呀的婴儿式的兴奋和好奇，这个时候，大人就会回应你，“噢~这个是兔子，小兔子，两只小耳朵.....”
就这样在多次这样的情境中互动后，我们不知不觉吸收了很多事物的叫法和名称，等我们开口讲话时，只要再次听到这个词，也就自然而然发出了这个音。
英语思维的建立
同样的，英语思维的建立也是在真实的生活情境中形成的，按照这样的话，家长们可以在孩子2,3岁就可以接触英语了。
对，是接触，不是那种知识性的学习，系统的知识技巧的学习（语法，写作等）可以在孩子6岁以后有了较高的认知水平和抽象思维水平在进行。并且孩子在形成了了英语的思维后再进行系统的知识学习也是比较容易的多。
英语思维的建立主要是语感的建立，当然后期还需要渗透到英语的文化，社会中才能形成一整套较为完整的英语思维。
英语思维最主要的是语感的建立
显然的，对于幼儿阶段（2-4岁）的孩子来说，最重要的是语感的建立。
语感是一种很直接的感受语言的能力，就像是我们在听到诗词“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”眼前会浮现黄昏夕阳，感受到诗人的那种残光末路的心情，这可以解释语感的概念。
在英语中，同样一个词，放到不同的语境中会有不同的意思，就像leg，是腿的意思，但是在break a leg当中就是祝你好运的意思，这也是英语中的一个固定搭配，也是一个俚语，也是来源于一个小典故。
只有孩子建立了语感的思维模式，那么在接下来的语言知识的学习才会更加的顺畅。
培养孩子的语感也是一个长久的过程，首先需要孩子浸入在语言环境中，这个语言环境家长自己就可以创造，听歌谣，阅读英文绘本，看原版动画，和孩子说英语，坚持用英语刺激等。
