时间：2019-06-26 23:36:00来源：作者：点击：
我告诉老公维尼老师的观点：先让孩子自己去体验，哪怕是失败的，他自己认识到了，我们再适时地提建议和他商量。说通了老公，我又告诉孩子为什么要尽早写完作业，实在不想写，晚点写也可以。然后我们又说好，周末作业先由他自己安排时间试试看，体验一下怎么样是最适合的。他开心地接受了。”
当然，如果原来一直采取强制的方式，硬性执行规则，亲子关系也不好，那么在变得有弹性、宽松之后，会有一段貌似混乱的时期。不过，如果坚持这样做，亲子关系会逐渐好转，孩子也会越来越更合作。
刚上学，作业不必急着让孩子独立完成
有些父母觉得要培养孩子学习的独立性，所以一上学就早早放手。现在学习的难度和强度都比较大，如果孩子能力强，的确可以让他
去挑战困难，对孩子成长有好处；但如果基础和能力一般就有问题了：作文自己构思，但是一二年级的孩子完全靠自己写作文是吃力的，畏难情绪之下自然不爱写；数学题不会做，自己独立思考，结果想来想去还是不会做，自然烦躁；英语单词不会背，自己想办法，孩子自己哪里会想出自然拼读法这样有效的方法，背单词成了头痛的事情，孩子独立能力没有培养出来，却变得讨厌写作业、烦学习。
如果孩子开始学习困难，最好先加辅助，让学习变得轻松、容易些，再逐渐放手。通过我们的帮助使孩子取得进步，从而有成就感，激发兴趣，树立信心之后再逐渐放手，让孩子独立完成，这样水到渠成。
一位妈妈说：我儿子上一年级，以前总想培养孩子独立的能力，结果孩子费劲还不专心，大人也失望。学着像维尼老师那样去辅助孩子之后，就好多了。
另外，如果孩子作业很多，有些作业意义也不大，我们可以去帮忙。这样可以帮他节省时间，提高效率，不必在意独立性的问题，这样更实事求是。
一位妈妈向维尼老师咨询：女儿为了作业能做得快，要我帮她把需要订正的错题录入到电脑里，以后复习可直接打印，自己抄花费太多的时间。我考虑，学习是她自己的事，抄题费时间，她为什么没有考虑怎么提高自己的速度以节约时间，反而寻求家长代替，是否会养成依赖的习惯？
维尼老师回答：孩子作业确实多的时候，可以帮助孩子做一些事情。这一类抄写的作业本来实际意义就不大，因此花费时间的确不值得。我们要培养孩子的独立性，还要有层次、有策略、有序地进行，不要眉毛胡子一把抓。在目前培养孩子作业习惯的阶段，可以把独立性的培养适当延后，多去辅助孩子，使孩子的作业变得轻松，让她慢慢把写作业当成一种享受。等她爱上学习，喜欢写作业，能力提高了，再去要求独立性也不迟。
维尼小语有的孩子刚上学，依赖性可能太强，此时需要适时放手，遇到难点再重点帮助。
一位妈妈说：我女儿一年级，写作业时我坐在旁边，她会经常问我问题，连12-8 也问我是不是等于4。后来维尼老师建议我坐得远一些，和孩子约定做完再问，再对孩子不会的加以引导、讲解，这样就慢慢好多了。
妈妈是否应该帮助孩子检查作业呢？
父母是否应该帮助孩子检查作业，要搞清楚就不容易，就需要好好思量。
具体问题具体分析
孩子学习能力较强，可以大胆放手，让他自己检查；而兴趣、信心、能力一般的孩子，我们如果通过检查及时发现问题，进行针对性讲解，帮助孩子做好作业，获得老师的好评，对孩子的兴趣和信心都有帮助。类似地，强的学科，可以不检查；弱的，检查一下更好。如果老师要求检查，家长就需要配合；没有要求，可以灵活处理。
情况变化，因势利导
如果孩子能力提高了，可以逐渐放手，减少参与的力度，功成身退；而如果孩子遇到困难，可能又需要检查。
我起初不给孩子检查作业（成绩中上），后来有一段时间孩子作业错误挺多，老师总是批评，被打击得都不想上学了。所以我就帮助检查，等孩子渡过难关、走入正轨之后就又放手了。
孩子能力强，引导孩子自己检查也不错；能力弱，作业本来就费劲，全部自己检查会增加不少负担。这里还有一个心理规律：由于思维定式的影响，自己的错误不易查出来。
考虑实际情况
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