时间：2019-08-13 09:03:00来源：作者：点击：
我们学校的心理教育服务处于较为混乱的萌芽状态，没有明确的服务目标与内容。在学校中所做的许多心理咨询也是盲目的，甚至目的仅是为了搜集研究数据、写论文，而不是为学生提供帮助。再就是没有明确的服务人员审定标准。心理学服务人员多半是半路出家，没有系统地学过心理学知识，或者只是上了几天短训班，有的甚至未经任何培
训，这种水平无法对学生所出现的问题进行专业的分析指导。
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我国学校现行的学期制度安排不够合理。一学年中有上、下两个学期和寒假、暑假两个假期，每个学期长达四五个月，假期长达一两个月。上学期间学生精神长期处于紧张状态，一旦到了假期却又缺少组织性，假期既长又非常轻松，过于“放松”的假期生活与过度“紧张”的学习节奏落差太大，这样一紧一松，缺少缓解与过度。学生在生理上因过于快速的改变而不容易适应，心理上也难以接受，待假期结束时，想收心回到学习是十分困难的，从而出现一些不适应症状。
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