时间：2019-08-24 13:44:00来源：作者：点击：
发展心理学研究表明，孩子在7岁之前并不具备道德自律能力。所以，在孩子7岁以前，我们最好不要把“分享”当成一种道德品质来要求孩子，尤其是不要给予孩子负面的道德评价。
其实，没有哪个孩子天生就乐于分享。在生命之初的几年里，孩子们都是以自我为中心。他们是世界的王，他们会理所当然地以为“我喜欢的，就是我的；我拿到的，就是我的；我看到的，也是我的……”随着认知能力的发展和逐渐的社会化，他们才慢慢有了分享的意识。
所以，对于小孩子来说，如果将分享当成一种行为习惯来培养，而不是道德品质来约束，更有利于孩子以后形成乐于分享的品质。
误区二
不尊重孩子的物权观，逼孩子分享
每当孩子拒绝和小朋友分享玩具而争抢打架的时候，这位妈妈通常通过逼自己孩子分享玩具来化解冲突。她经常会对孩子说：“小朋友是客人，你是主人，你应该把玩具让给他玩！”
孩子的分享行为是建立在自身物权的基础上。换句话说，孩子先明确了“这是我的东西”的概念，才逐渐懂得“与人分享”。孩子只有懂得珍惜自己的物品，维护自己的权力，才会懂得尊重别人的物品，并学会与人分享。
然而，这个时候的孩子，还不能很好地将自己和外界分开，所思所想又常常以自我为中心。我们如果强行要求他们分享，不仅不利于孩子物权观的建立，还可能导致孩子抵触分享，甚至打击到孩子的社会热情和兴趣，造成孩子的恐惧或焦虑。
案例中的这个孩子分享习惯难以养成，和妈妈不尊重孩子的物权观、逼孩子分享有很大关系。
培养孩子分享的行为习惯，最终形成乐于分享的品质，拥有更好的社交能力，除了不用道德约束孩子，和尊重孩子的物权观，我们还需要怎么做呢？（引导孩子分享，可以从孩子3岁左右开始。）
帮助孩子建立分享规则
我们需要帮助孩子建立分享规则，让孩子知道，分享玩具是安全的，玩具不会因为分享而失去。这样，他才不会抵触分享。
比如，当孩子不愿意分享最喜欢的玩具时，可以这样跟孩子说，“妈妈知道这个玩具是你非常喜欢的，你可以把它收起来，再帮你找找还有什么玩具可以和其他小朋友一起分享。”这样，在尊重孩子物权观的同时，也引导孩子建立了合理的分享规则。
引导孩子交换、借用和轮流玩玩具
交换、借用和轮流玩，对孩子来说，是非常好的分享方式。孩子能够借助这几种分享方式，交到更多的朋友。
让孩子懂得，交换玩具并不会让自己失去玩具，反而可以玩到别人的好玩的玩具。比如，可以跟孩子说“你看，妹妹的玩具咱们家就没有，我们可以看看妹妹的玩具好不好玩，我们可以用自己的玩具和她交换玩。”
让孩子懂得“轮流玩”的规则。比如让他学会说：“这个玩具，你先玩，我后玩。”这是一个交友技巧，重点是“我后玩”几个字。当孩子跟别的小朋友这么说时，一般会获得对方的同意。
还要教会孩子“借用”。首先，教会孩子说“借我玩会，好吗？”等礼貌语言。除此之外，要引导孩子归还借用的玩具。如果孩子未经允许拿走了别人的东西，父母必须要引导或者带着孩子交还物品，同时可以采取一定的措施，比如可以惩罚孩子暂时失去自己一件心爱的玩具。
让孩子体验与人分享的快乐
让孩子体会到分享行为带来的收益和快乐，但不要说教。
你可以这么跟孩子说，“我有玩具，别人也有玩具，分享的话可以拥有更多的东西。”“这个玩具只是给妹妹玩一下，它还是你的
！”
如果有小朋友分享东西给孩子，你可以趁机问他：“小伙伴把自己的东西分享给你，你开心吗？”若孩子认可，可以进一步引导孩子，“如果你也能学着分享，他也会很开心的。”
等孩子体验到分享不仅不会失去自己心爱的东西，反而还能带给自己快乐，孩子就会慢慢从抵触中走出来，乐于和他人分享。
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