时间：2019-08-21 20:32:00来源：作者：点击：
我在店铺的玩具分类里，也一直按国际常规玩具店的做法，有男孩喜欢和女孩喜欢两个类目。但是每次上新，我都会纠结好一阵到底应该分到哪个类别。
80%的玩具我认为不带特别明显的标志，0-3岁的不用说，3岁以上过家家、积木搭建、绘画、橡皮泥、桌游等，很常规很中性，所以同时归属于两个类目。
而一些比较世俗观点倾向于某个性别玩的，按现在小孩子玩玩具的现状，却有很大变化。
例如很多女孩都喜欢车类，甚至刀枪剑;而男孩也有少量对应的娃娃玩偶和感觉比较“女性化”的手工。
所以我常常还是把它们放到双方都在的类目。
有些玩具公司已经敏感发现这点，会把同一款玩具分两种甚至多种颜色出售。
例如一种玩具弓箭套装，男孩迷彩色，女孩粉色，真真是想得够周全，哪类客户都舍不得丢失。而这类玩具，我常会在产品选项里面标识“男孩款”、“女孩款”。
尽管如此，我发现结果是90%的玩具都是同属两个类目，仿佛分男女类意义不是很大了;
而且最讽刺的是，有客户买弓箭，说自家男孩就是喜欢那个粉色款，说孩子捏在手上感觉很温暖(女孩选迷彩的，就更多了有木有)。。。
带着困惑我又开始研究。
专家Brown在一篇关于《家长应该反对性别定型》的文章中指出：
“玩具不仅仅供孩子开心，玩具还是孩子成长学习的一种重要工具。当为孩子选择玩具的时候，我们应该打破在对应的性别类型中选择，而是选择这个玩具可以鼓励孩子培养什么性格，学到什么技能。
例如你想让孩子培养关怀和同情吗?可以给孩子选择娃娃，男孩和女孩都可以玩娃娃。乐高会帮助所有孩子发展空间技能，玩球可以提高手眼协调性，都跟性别无关。
我们要教给孩子的，是玩具给孩子带来的技能和特质，而不是什么玩具适合他们。”
研究发现，年幼的孩子，在性别个性上没有什么很大差异。差异是在孩子长大的过程中慢慢显现出来的，是因为我们把他们当男的孩子和女的孩子来对待的过程中形成的。
Brown研究认为，孩子在大约3岁时开始相信性格定型。所以家长在平时生活中，从孩子出生起，就尽量少给孩子们带性别区分的暗示，淡化性别标签，以此削弱孩子以后进入社会环境里，被性别世俗冲击的程度和心理强度。
方法上其实并不需要常常说教和深刻沟通。例如跟孩子聊“珍珍也喜欢玩卡车玩具是吧?男孩和女孩都喜欢玩卡车玩具”，仅此而已。
反之，常把焦点放在性别标签上，会让孩子长按这个比自己本身的性格更多些，带来诸多不利影响。
对女孩的不利影响：
例如女孩会越来越注重外表，局限于一些肤浅的外表评判标准。调查发现12岁的女孩有70%不满意自己的外表。
例如女孩会减少涉足于数学和科学领域(STEM)的工作，因为她们觉得这方面女性比较弱。
然而科学研究表明男女在这方面的能力绝对是一样的。下图是美国做过的关于数学考试结果的男女对照曲线表，结果分布是完全一致的。
对男孩的不利影响：
被认为就应该很坚强，例如不能哭，从而阻止他们表达情绪。
而家长也希望男生不要那么敏感，内向，从而给孩子传递这种压力，强迫他们成为和自己性格不符的类型。
给他们一些暴力的玩具。让他们长大后可能出现不会处理悲伤等情绪，并具有攻击性。
而研究显示其实这方面男女也没啥明显区别。
国内家庭可能常遇到不同成员的典型意见，特别是老人，“这个娃娃才给女孩玩的”，“那个枪是给男孩玩的，女孩不应该玩，太野蛮”。。。
国外也有这样的情况，对此专家Brown建议父母们应尝试全家进行沟通，让孩子有个统一意见的环境，即使是老人们并不同意你的观点，也能尊重你的观点。如果因此吵架，Brown说，可以说“这是我的孩子，我想我有权利觉得他们玩什么穿什么。”
Laurel Wider是个治疗学家，当发现从幼儿园回来的儿子告诉她，“男孩不应该哭!”，她觉得很震惊，觉得社会中的性别定型已经开始在儿子身上起作用了。
Wider访问了150个孩子、家长、教育工作者、心理学家以及玩具专家，研究孩子们和娃娃一起玩，能学到什么。
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