时间：2019-08-01 09:54:00来源：作者：点击：
下面的图表中，列出了美国国家自闭中心针对社交故事的研究结果的一部分，指出了社交故事的适用人群和不同年龄段的孩子能够从中获得哪些能力的提高。
表格中所列出的项目，均是经过科学研究证明的结果。下图是该报告的截图，以及根据该报告总结出的中文版本：
从上面的表格中我们可以看出，社交故事对3-22岁的孩子都适用。
但是，最能够从社交故事中受益的，是上幼儿园和小学阶段的孩子。
对于年龄太小的孩子（3岁以前），他们对故事的理解能力有限，更适合从玩耍和做具体的事情中学习。
而对于年龄大于
12岁的孩子，他们能从社交故事中学到的，局限于社交技能的培养和针对问题行为的干预。
3-11岁的孩子，他们能从社交故事中学到的，不仅仅是社交技能，几乎所有的核心技能，都能够通过社交故事来提高。
社交故事最广泛的应用无疑是提高孩子的社交技能，但是社交技能是一个非常广泛的概念。
很多家长纠结的地方不在于怎么教孩子社交技能，而在于如何将孩子社交上不足的地方一一列出，有的放矢地一一解决。
很多家长总是问
“孩子跟别人玩不到一块怎么办？”
“孩子不合群，交不到朋友。”
“孩子不会跟别人一起玩。”
这些问题都过于宽泛，提高社交技能的核心，是将孩子欠缺的技能逐条列出，看看到底是哪个环节出了问题导致了孩子的社交困难。
对于刚开始进行社交技能训练的孩子，我建议家长进行一系列系统的训练，不是三天打鱼两天晒网，不是东一耙子西一榔头，而是像教孩子认字，教孩子数学一样，系统地有针对性地进行培养。
社交技能包含的范围很广，社交技能绘本的首创者杰德?贝克将社交技能分成以下几个类别，针对每个技能都设计了相关的故事。
家长可以根据这个大纲，对孩子进行社交技能的训练。
沟通能力
o 与别人讲话时的身体距离
o 如何聆听别人讲话
o 如何寻求帮助
o 如何有礼貌的打断别人
o 如何跟别人问好
o 怎样开始与别人交谈
o 怎样讲一个话题继续下去
o 如何终止一段对话
o 怎么进行自我介绍
o 如何简短的表达
游戏能力
o 怎样加入别人的游戏
o 怎样邀请别人跟自己一起玩
o 如何分享
o 如何做出让步
o 怎样轮流玩
o 游戏规则
o 游戏输了怎么处理
情绪管理能力
o 怎样保持冷静
o 怎样对别人表示关心
o 被拒绝怎么办
o 犯错误了怎么办
o 如何尝试新事物
o 受欺负了怎么办
o 如何应对失败
? 减少问题行为：
除了系统地教授社交技能，如何防止和减少行为问题的发生也是社交故事的重要应用之一。
在我们上一期文章中的一个社交故事里，就是一位老师针对一个孩子站队的时候总是抢先站第一名，不站第一名便要哭闹的行为编写的。点击回看《利用社交故事来培养孩子的社交技能》
这里需要说明的是，利用社交故事来减少行为问题，重点在于告诉孩子为什么要这样做，而不是一味强调怎样做。
举个例子：
如果一个孩子过马路的时候总是乱跑，不喜欢拉着妈妈的手，我们要写一段社交故事来帮助这个孩子。下面的两个社交故事，哪一个版本更为有效呢？
版本一
— 妈妈非常想保证我的安全，所以她有时候在街上会需要拉着我的手。
— 过马路的时候非常危险，汽车，自行车，行人都会在马路上走。
— 如果不小心，我有可能会被车撞倒，或者会走丢了找不到妈妈了。
— 因此我过马路的时候需要拉着妈妈的手，跟妈妈一起走。
— 需要拉手的时候，妈妈会说：“宁宁，拉拉手！”我就会拉着妈妈的手。
— 拉着妈妈的手过马路我会很安全，我不会被车撞倒，也不会找不到妈妈了。
版本二
— 过马路的时候千万要拉着妈妈的手。
— 如果我不听话不拉手，妈妈会不高兴。
— 妈妈说“宁宁，拉拉手！”我就会拉着妈妈的手。
— 我拉着妈妈的手，妈妈就会很高兴，会表扬我是好孩子。
第一个社交故事注重于对当时场景的描写，告诉孩子过马路的时候会发生什么，为什么要拉手，不拉手会有什么后果。
而第二个故事只强调了应该怎么做，却没有告诉孩子这样做的原因是什么。因此，第一个社交故事更有效。
当我们有了这样一个社交故事之后，便要为这个故事配上图片。针对自己孩子的社交故事，最好用孩子生活中的图片。
例如
孩子家门口的马路，妈妈和孩子拉着手过马路的照片等等。
在没有条件的情况下，也可以选择网络上的图片，或者手绘的图片。
对于年级大一些的孩子，也可以在父母和老师的帮助下请孩子为社交故事画插图。
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