时间：2019-07-21 08:18:00来源：作者：点击：
3岁的小鸥画了几根不同的线条，妈妈问：“你画的是什么？”小鸥说：“是树。”“哦，是几棵树啊。有高有矮，有粗有细。不错。”妈妈一边欣赏一边说，“那树叶呢？怎么没看见？”“是秋天，树叶掉了。”“我知道了，那我们给这幅画取个名叫‘秋天的树’好吗？”“好。”妈妈在画的旁边写上“秋天的树”，还签上小鸥的名字。小鸥非常得意，挥着笔说：“我再画一张春天的树。”
艺术创作是孩子展示想像力的最佳途径，讲故事也可以启发孩子的想像力。故事可以有不同的结尾，一个问题可以有不同的答案，所以讲完一个故事后，家长可以多问一些这样的问题：“如果……那么结果会是……”“还有别的办法吗？”“还有别的用途吗？”这样的提问可以培养孩子的发散性思维，锻炼其思维的流畅性，即短时间内表达出的设想的数量；锻炼其思维的变通性，即从多方位、多角度思考的灵活程度以及思维的独创性，即结果的新奇程度。
（4）鼓励孩子参加各种类型的活动
鼓励孩子参加各种活动能够帮助孩子接受丰富的环境刺激，促进孩子与自然的接触，增加孩子动手实践的机会，锻炼适应环境和与人相处的能力。在孩子与外部环境频繁、积极的互动中，孩子的联想、发散等创造思维的发展得到加强。通过参与不同的活动，孩子更有可能发现自己的兴趣、特长和潜力。家长也能更准确地了解孩子喜欢什么，擅长什么，能做到什么。课外活动往往生动有趣，对孩子很有吸引力。孩子心甘情愿参与的活动会使他们产生积极的情感体验，有助于激发孩子强烈的学习动机和创造欲望。培养孩子的兴趣爱好和参与活动的能力对孩子的性格塑造也极有好处。
（5）重视人格培养
一个人的人格因素与创造力水平密切相关。心理学家吉尔福特等人对富有创造性的个体人格特征做了深入研究，发现创造力水平高的人不仅具有旺盛的求知欲、强烈的好奇心、知识面广、善于观察、富于想像、喜好抽象思维等智力方面的特点，还具有高度自觉、独立、富有幽默感、意志品质出众等性格特质。因此培养孩子的创造力需要重视创造性人格的培养。
家长除了启发孩子进行创造性的思考，提供机会让他们增长见识之外，还需要注意磨练孩子坚忍不拔的性格。让孩子吃点苦，经历一些挫折，以培养孩子坚强的意志和良好的心理承受力。在现代社会，具备合作精神尤为重要。家长不要一味强调竞争，更需要鼓励孩子多参加集体活动，与同伴合作完成任务，加强孩子的合
作意识和社会交往能力，避免孩子形成自私、褊狭、嫉妒、个人主义等不良个性品质。
总之，培养孩子创造力的关键在于不要用成年人的思维和经验限制孩子的幻想，不要用枯燥的知识灌输遏制孩子求知的兴趣和热情，不要用刻板的教育方式禁锢了孩子的个性与潜力的发挥。意大利诗人马拉古兹的一首诗《其实是一百》写道：“孩子是由一百组成的／孩子有一百种语言／一百只手／一百个念头／……／一百种欢乐／去唱歌，去理解／一百个世界／去探索，去发现／一百个世界，去发明／一百个世界，去梦想／……／但被偷走了九十九／学校和文明／将孩子和身心分离／……／他们告诉孩子：／工作与游戏、现实与幻想、科学与想像、天空与大地／理智与梦想，都是水火不相容的／总之，他们告诉孩子：／一百并不存在。”
一百是孩子特有的财富，家长不要只看中自己认同的那一个，忽略了其余九十九的价值，否则错过了九十九种成功的可能性，真的太可惜了。
