时间：2019-07-21 08:27:00来源：作者：点击：
她说对了。语言不是“学”而得之的，而是“习”而得之的。我们母语罩面的每个词又何尝不是在多个不同场合的反复出现才逐渐掌握的呢。如果一个词只需重复5次就能真正掌握，那么这个人绝对是语言天才，怕的是5次之后还会忘记，没关系，忘了我还会讲。
我不让妯刻意去背单词、短语和句式，而是让她在更多的场合去体会它们的用法。英语中最常用的单词和短语只有五六百个，而最常用的句式就更少了，只有几十个。我就是要用这种“唐僧式”的提醒让她记住，而不是整天背单词。我们有不少孩子对每个单词在哪本书上的哪个位置都知道，可谓“真正地记住了”，可是换个位置又不懂了。想想小孩子学说话时，哪个不是这样做：在床上饿了，妈妈说以后饿了就说“吃面包”;在客厅饿了，妈妈又说以后饿了就说“吃面包”;在街上饿了，妈妈还说以后饿了就说“吃面包”……最后孩子终于明白了，只要一饿就说“吃面包”。然后就“习”得了“吃面包”的用法。
能读懂故事，才真正拥有了语言能力。
随着文章读得越来越多，对英语词汇的掌握越来越准确，对英语表达方式越来越熟悉，对英语这门语言的理
解也就越来越深刻。
成效终于出现了。
《新概念英语3》的后面的课文都是长篇大论的文章，在学习这些时，她都能在我把生词告知的情况下，把每句话的含义准确理解。不再是单纯的对词和句的翻译了，连“双关语”、 “弦外之音”的用法都能说出来。对英语的学习已经从“理解”上升到了“认知”阶段。
另外，我从没有强调过的“词汇”也有了突飞猛进。原来，我们预习一篇三四百单词的文章时，她的生词量是一二十个，占到总量的10%左右;但到了预习5000多单词的文章时她的生词量最多的时候达到五六十个，尽管依然是占到总量的10%，但她掌握的词汇的绝对数量已远远超过了以前。 《新概念英语3》的英文单词量约4000，阅读难度是非英语专业的本科生需要达到的水平，她可能达不到，但她的英文单词量应该在2000-3000之间了，应该是优秀的高中毕业生的英语水平了，而2010年的9月份，她才刚刚升入初三年级。
2011年的寒假和暑假期间，我计划她能完成《新概念英语4》的学习。 《新概念英语4》的单词量是6000个，阅读难度是本科生获取硕士学位必须达 到的水准，即CET英语6级水平和托福考试100分的要求。当然她未必能迭到那 么高，退而求其次，达到CET英语四级水平应该问题不大。高中再练个一两年准 备一下，就可以考托福和雅思申请英美的名校了。
这是我为她做的计划，当然能不能达到还要看她自己的努力了。人总是要给自己找个做事的理由吧。我爱说：
父母对孩子的爱是无条件的，不计任何回报，但人性里本能地带有一种自 私的特性，为了谋求这种心理平衡，把自己的平凡孩子当成大人物去养育可以 增加动力和热情嘛，这是完全可以理解的。
每个孩子都是上帝送到父母身边的天使，只是上帝没有给他们翅膀，但是，如果我们的孩子自己有梦想，做父母的就要尽自己的最大能力为他们去插上一对放飞梦想的“翅膀”。
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