时间：2019-08-23 13:34:00来源：作者：点击：
孩子犯了错，大多数父母下意识
的行为是“对还是错？”“该不该？”这是典型的结果导向性思维，而对孩子来说，他们常常注重的是过程，正如上文妈妈所说的那样“每次说他、让他改正，他总是找各种理由。”在妈妈看来，孩子是在找借口，是在拒绝承认错误。对此，父母的态度常常是说教、打骂、甚至体罚，结果是父母发泄了情绪，孩子的问题没有解决，还伤害了亲子感情。
要知道，孩子的学习是在不断试错中进行的，孩子要成长，不可能不犯错，父母应多给孩子一些空间，允许孩子尝试。否则，孩子会害怕犯错，不愿意去尝试，这样的孩子大都比较胆怯、害怕失败，事事依赖他人；要么总是跟父母对着干。
其实，对于孩子的捣蛋行为，父母只要找到恰当的方式，是能正面引导的。如，在孩子拆了玩具后，爸爸可陪孩子一起尝试修复，甚至创造机会，找出家中久而不用的物件，如闹钟、电话、八音盒等，交给孩子，请他帮忙修补......
所谓“不听话”，是孩子的自我意识未能得到父母尊重
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3岁以后，孩子的自我意识快速发展，越来越像个小大人了。这个时候最常出现的问题就是，孩子常常会和大人唱反调。大人的话孩子经常不愿意听。一方面孩子需要更多体会自己做主的感觉，另一方面家长又有必要给孩子定立一些社会规范、行为规则。这两者之间发生冲突在这个年龄段非常多见。
比如，一位家长这说：“我孩子四岁了。他玩的时候就要一直玩，玩到够为止，否则怎么都请不动。比如，洗澡之前，怎么叫他都不愿意，好不容易洗澡了吧，又在澡盆不肯出来，出来之后上床看书或玩玩具，也得一直持续到他喊停为止。说去小朋友家玩，他死活不去，去了又不愿意走；小朋友来家里玩，他不乐意，等人要走了他又哭着不让人家回去！”
3-6岁阶段，是孩子规则意识建立的关键期。要知道，有规则的自由才是真正的自由，否则就是过度宠爱与放纵。父母在尊重孩子的选择、顺应孩子个人意志的前提下，因势利导，这样孩子才能自发地遵守规则，如果可能，父母最好让孩子参与到规则的制定中来。另外，父母是孩子的榜样，所以在要求孩子的同时，最好能做到以身作则，否则一切都是空谈。正如，很多父母反映孩子注意力不集中，但却又处处打断孩子的注意力；很多父母要求孩子对人有礼貌，却动不动就对孩子非训即骂、非打即罚。
具体就上面的例子来说，可以想见，孩子正在玩的时候，父母突然打断他，让他去做另一件事，孩子肯定是十分不愿的。与其强制要求孩子马上带着负面情绪去做某事，不如跟孩子设定一个时间限制，一是给孩子一定的预留，二也是给孩子一个期限。如，父母可跟孩子说：“你还可以再玩五分钟，之后我们必须得去洗澡了。
”洗澡之前，父母可先跟孩子说好：“水差不多凉了就要起来了”，至于孩子如何玩，父母就不要过多限制了；看故事的时候，父母事先跟孩子约定好可以看几本书，看完就睡觉。经常这样做，孩子就能有一定的时间意识，知道需要遵守一定的约定才能继续下去。跟朋友玩耍也是一样，到时间分离，就开心地欢送朋友，并约好下次玩的时间。
关注孩子同伴交往，引导孩子社会化成长
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心理学者曾做过调查研究，发现受欢迎儿童是具有较高、积极社会技能、乐于合作，对他人友好、有独立观点的人，而那些总是被拒绝的儿童，往往表现出许多消极的行为：对他人充满敌意、自控力差、比较冲动，经常与同伴发生冲突。对3-6岁孩子来说，同伴间交往十分重要，是这个阶段孩子社会化过程中的重要组成部分，是孩子习得社会角色和行为规范的“试练场”，是孩子发展社会能力、满足社交需求、获得社会支持和安全感、提高自尊的重要源泉。所谓，试练，就需要父母多提供机会让孩子与他人接触，多引导孩子的积极行为，并交给孩子一定的社交技巧。
如，一位家长这样说：“我女儿4岁半，跟小朋友们玩有个不好的习惯，总是想要接近对方，比如她想牵小伙伴的手，她不说，紧贴着别人去牵，别人不愿意只能躲着。小伙伴不让她进房间，她非要，力大无比强行要进，拉都拉不住，对方发脾气也不管。事后我问过宝宝，你是想争赢还是想看看房间，她说我想看看。也好好和她说过要尊重别人，别人不同意的事我们忍住不要做，宝宝说会忘记，到了下一次还是老样子。”
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