时间:2019-08-28 09:03:00来源:作者:点击:
6)重复出现的小细节(如《换一换》中用小鸡的数量表示页码;《神奇的水彩》中每个文字页都出现的磕头虫,串在一起翻还会有动画效果);
7)明亮的色彩或简洁有力的线条(如《鲸鱼》那样的粗线条勾勒,“淘气宝宝系列”单纯明亮的水彩平涂);
8)而阴森的色调(如《年》用深红和棕黑搭配、《家树》用深绿和深灰搭配,虽然配色高雅,却沉重压抑),没有情感表现的纯装饰(如,小书房经典童话绘本《自私的巨人》中非常华丽但缺乏生动表情的画面),含蓄的“空镜头”(如《兔儿爷》中空旷的月球表面、空空的紫禁城、林立的高楼,代表主人公的阴影、小小的一个点),都是不适合这个年龄段欣赏的。
这一阶段,复杂的句式还是不要出现为妙,同时,故事长度也应控制在五到十分钟即可讲完(请自己用中等语速认真读一遍),如果情节设置得过分复杂(如,《迪迪的秘密山谷》那样的多时空交织),人物众多(如,《臭牛奶女巫》那样有不同动物、地精、女巫同时出场),陌生事物出现频繁,(如,《看不见的小猫》那样的充满生僻词汇的故事),或者情感层次过高(如,《躲猫猫大王》那样属于残疾儿童的孤独寂寞,《七个铜板》那样因社会压迫造成的凄凉不幸,《海的女儿》那样失去所爱的痛彻肺腑),即使思想性艺术性兼备,一样是不可能为2-4岁孩子欣赏和理解的。
3—6岁年龄层
1、生理特征:
从3岁以后到学龄前的幼儿时期,是一个孩子的性格形成期,也是一个自我意识逐渐完善的时期,苏姆霍林斯基曾说过:充满乐观情绪的自我认识是儿童渴求知识的前提条件。也就是说,只有孩子意识到“我也做得到”,孩子才会更积极地去学。但这一时期,由于孩子的“弱小”,他恰恰很难从自己的日常生活中获得这种自信心。因此,让孩子认可自己,通过故事给孩子更多积极向上的生活体验,正是幼儿图书责无旁贷的一项使命。换句话说,也唯有那些能带给孩子勇气、信心、乐观等积极情绪的作品,才会得到这个年龄段读者的深深共鸣和喜爱。
2、阅读状态:
阅读理解能力和口头表达能力都在趋向完善,好奇心强烈,喜欢观察和研究身边一切(如趴在地上看蚂蚁、拆掉家里的电动玩具),想象力正在迅速发展,但是思维活跃,耐心缺乏,仍需要通过引导才能较长时间集中注意力。
3、适读的故事常有如下特征:
这一阶段,故事的情节可以更复杂一些,想象性的情节可以更多一些,但仍然应当避免过长的篇幅和过长的对话(如《狮子狗》前几章那样比较复杂的铺垫式叙述就更适合高年级孩子欣赏),缓慢的情节发展(如豪夫的故事虽然采用了民间故事常用的三段式:主角登场、遇险、化险为夷,但其加入的文学性描写使故事情节发展缓慢,讲述很长时间也进入不了高潮,易使孩子失去兴趣),以及复杂多变的情感(如安徒生的《天国花园》、《树精》这样一类故事,虽然故事富有幻想性,但其中主人公的行为动机难以被情感单纯的孩子完全理解,因此在成人看来很“合理”的结局在孩子听来就有点莫名其妙了)。
关于文字:
1) 语言生活化(如《小狗的小房子》中非常贴近幼儿生活中常用语言的对话);
2) 故事的主角只有一到两个,且特征鲜明(如“彼得兔系列”中,每次都围绕一到两个有特点的小动物展开故事);
3) 故事里营造的趣味点经得住反复回味(如《爷爷一定有办法》中一次又一次巧妙的“物尽其用”);
4) 往往有一个出乎意料的结尾(如《小黑鱼》中小鱼最后吓走大鱼的方法,《大熊有个小麻烦》中大熊最后说出的那个麻烦和小苍蝇帮他解决麻烦的方式)。
关于图画:
1)与众不同、引人注目的角色造型(如《奥莉薇》那样酷酷的小猪);
2)不同视角的生动构图(如《让路给小鸭子》中的野鸭俯瞰大地);
3)富有想象力的画面(如《阿罗有支彩色笔》中用线条创造出一切的奇特感,《三只小猪》中主角跑出画面的颠覆感)。
4)画面细节耐得住反复琢磨(如《爷爷一定有办法》中小老鼠一家用蓝布头装饰小窝)
6—8岁年龄层
1、生理特征:
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