时间：2019-07-06 15:11:00来源：作者：点击：
既然这可能是会伴随孩???的话题，那不如就让孩?在童年时期，在第?次遇到霸凌时， 就增长如何处理“不公平待遇”的能?，并拥有良好的?态去?对这?切。彻底教会孩??件事情：任何杀不死你的东西，都会让你更为强?！ 要引导孩?在?对欺凌时“
遇强则强”。
下面，我们就来分享从校园霸凌里增加处理“不公平待遇”能力的五部曲。
1弄清欺凌者心理动机不当好捏的软柿子帕特里夏·库尔（Patricia Kuhl）是美国华盛顿大学学习与脑科学研究所的联合所长，也是美国国家科学基金会资助的LIFE学习科学中心的主任，研究儿童的大脑发育及语言学习已经将近50年。
我们一定要相信：欺凌者?定是个?我价值感很低的?，必须要靠?各种?式来欺负别?、作弄别?，或者施?暴?来填补他内?缺失的那点价值感。
“?少我很有?量，我可以打服别?”是这种?的逻辑。说?了，纸?虎?个。
但是这些纸?虎往往都具备?种能?，特别会寻找?标。
新罕布什尔?学 的家庭教育和政策专家，马尔科姆·史密斯发现，“恃强凌弱者会分辨出不合群的孩?或者因为抑郁、?理健康疾病、残疾或??体重异常等受到孤?的孩?”。
所以，这些纸?虎会去挑选那 些“软柿?”捏，挑选的?法也很简单：先欺负?下试试，如果不反抗或者欺负完了也没有什么后果，那就留着以后慢慢欺负。
所以，我们想要孩?远离欺凌的第?步就是，当孩?第?次遇到欺凌时，绝对不能放过！凡事都有个第?次效应，处理第?次的态度会深刻影响孩?以后?对这样事物的?态。
2帮助孩子判断忍受的界限一定要在第一次就做出反抗行为对于没有是?判断能?的?孩?，因为没有?活经验帮他去判断这件事是不是到了“不能忍受”的程度。当孩?告诉?母，有同学打他的时候，?母就应该引起?度重视，仔细问清楚事情的来龙去脉，帮助孩?判断是否遭遇到了校园欺凌。
父母最好提前让孩子知道，什么样的行为是霸凌，什么时候一定要做出第一次反抗。如果?母漫不经?地让孩?忍让?下，也许就会把孩?推向经常遭遇欺凌的深渊，很多因为校园欺凌??向深重悲剧，甚?送命的，往往不是?次就能产?这样恶果的，它有个不断的升级过程，所以第?次很重要。
这?奉上教育部颁布的”校园欺凌行为标准“，请跟孩子一起逐字逐句读，告诉孩子，出现以下行为就是校园欺凌，一定不能忍受！
这些行为属于校园霸凌，一旦出现一定要反抗
教育部颁布
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者??、侮辱其?格等。
2、对受害者进?重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使?管 制?具、棍棒等攻击受害者。
3、?涉受害者的个?财产、教科书、?裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
4、欺凌者明显地?受害者强，?欺凌是在受害者未能保护??的情况下发?。
5、传播关于受害者的消极谣?和闲话。
6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的事，威胁受害者跟随命令。
7、让受害者遭遇?烦，或令受害者招致处分。
孩子应该如何反抗呢？重要的不是体力武力，而是态度。简单总结：打得过就打，打不过就跑。受欺负要大声呼救！总的目的：我不是软柿子，你不能捏！
孩?们如果?拳脚处理了他们之间的?盾，?母不?如临?敌，谁?时候没打过架呢？
3要先告诉家长而不是老师学习让孩子说出心里话的方法为什么遇到校园霸凌要先告诉家长，而不是老师？毕竟老师为了维护校园、班级的稳定需要考虑的事情更多，不可能像家长一样百分百支持孩子。这是孩子最需要家长的时候。
但是，因为家长以前的错误教育方式，会让孩子受了欺凌之后不敢说实话，不愿说实话。进而使自己进入孤立无援的状态。
?般有三种环境下的孩?不愿与?母说这样的事：
1、家长平时对孩?负?评价过多：这些孩?之所以不愿去跟?母说明??在校时的真实困境，是因为在之前的经历中，?母总是批评??的不是，告诉?母他被?欺凌，可能又会遭来?母的责骂， 让??腹背受敌，那何必冒着再被捅??的风险呢；
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