时间：2019-08-03 15:47:00来源：作者：点击：
玩游戏是孩子的天性，但是你知道孩子玩游戏都有哪些好处吗？游戏，play, 在孩子的生活中，是很常见的。游戏的好处，渗透在孩子发展的各个方面，有可能超出你的想象。
游戏，体现了孩子的认知发展，同时也促使认知发展，就是说，游戏对孩子的生活常识，知识的积累，解决问题，怎么思考，注意力，想象力，等等都有帮助。
游戏，还促进了孩子的社交发展，因为她们逐渐从一个人的游戏，慢慢会和别人合作，进行合作游戏，这里面，和孩子的社会化发展，和孩子的情商发展，都有着密切的关系。所以，游戏的好处，很可能超乎你的想象。
游戏的好处渗透在各个方面。因为孩子的发展是一个整体，我们不可能割裂成一个方面一个方面地来培养孩子。
在不同的年龄段，孩子们的游戏是什么样子的？
发展心理学研究儿童的游戏，从不同的角度来分析游戏。
从认知的角度看游戏的种类，大致分成3类。
1，functional play，功能游戏。
一般在0-2岁比较常见。她们通过自己的动作，或者是身体的运动，有时候不需要一个物体，比如自己跳跳跳，有时候作用于一个物体，比方说，反复推一个小车车。通常这些游戏是简单的，重复的。
2，constructive play，结构游戏。
一般在3-6岁比较常见。她们使用一些东西，来创造或者构建某种东西。比方把积木搭个城堡，或者画个画，或者玩拼图。
3，make-believe play，假装游戏。
一般2-6岁比较常见。也就是说，她们会扮演日常的生活啊，或者扮演一些角色。比方说，过家家，扮演警察的故事等等。
从社交的角度来看游戏的种类，大概分成4类。
1，非社交游戏。
旁观别人的游戏，或者是自己没有目标的转来转去，或者是自己单独的游戏。
2，平行游戏。
她们看别人的游戏，然后玩和别人类似的玩具，但是，孩子和孩子之间并不互相影响，或者互相提意见什么的。
3，联合游戏。
虽然孩子们各自有自己的目标，但是她们互相交谈，互相交换玩具。比方说，我在搭一个城堡，你在搭一个火车站。哎，你能借我一块拱形的积木吗？我正好需要，我换给你一个方形的积木你可以做窗户。
4，合作游戏，这是一种更高级的游戏，也就是说，这个时候，孩子们有一个共同的目标，然后大家都围绕着这个目标。
比方说，角色扮演的游戏，她们有一个共同的目标，有一个主题。大家围绕这个主题来编故事，大家把这个故事演下去。
这些游戏，不是说，后一种会取代前一种。而是，这些游戏的种类按照年龄的先后顺序出现，但是，在2-6岁阶段，这些游戏会并存。也就是说，5岁的孩子可以有自己的单独游戏，也可以和别人合作游戏，这些都很正常。
假装游戏
我重点讲一下假装游戏。
假装游戏，在2-5岁孩子的生活里，占有重头戏。
首先，假装游戏为什么在这个时候出现了，并成为重头戏？假装游戏，不是随随便便就出现了。当你发现孩子出现假装游戏的时候，你应该感到高兴，这是一个认知发展的里程碑。
认知心理学家皮亚杰说的，大约2岁左右，孩子开始符号思考，symbolic thinking，就是说，他们不再依赖具体的感官信息以及具体的动作去思考了，而是，运用脑子里的图片，符号去思考。
以前，他要思考，必须借助看到的，听到的，摸到的，等等具体的感官信息，或者是自己的动作去和事物发生关系，比如，我用什么方式去推积木，积木会怎么运动。具体的动作帮助他更好地思考。当有了符号思考，他不需要这些具体的信息了，在脑子
里，用已经存有的图片或者符号，就可以思考了。
我忍不住介绍一个很好玩的实验来说明孩子的这个进步。
这个实验的被试是19个月和22个月的小宝宝。
实验者给小宝宝看一个毛绒玩具，青蛙，介绍说这个青蛙的名字叫Lucy。
然后lucy就跳到一个帘子后面，孩子们看不到lucy。
然后Lucy 就在帘子后面说话，水打翻了，洒到我身上了，我全身湿透了。
然后实验者拿出3个玩具，一个是小猪，一个是干的青蛙，一个是湿的青蛙，让孩子把lucy拿给妈妈。
全部的孩子都记得Lucy是一个青蛙，没有人把小猪当成是lucy，但是，只有22个月的孩子，知道湿的青蛙是lucy。也就是说，22个月的孩子，他看不到水洒了的情景，不过可以用语言这个符号来思考和理解，19个月的孩子还差点儿。
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