时间：2019-08-03 22:54:00来源：作者：点击：
也就是说，除了进一步拓宽孩子的探索领域、帮助他们认知自己和环境外，还要教导他们了解社会、人际交往的规则和礼仪，让孩子了解什么能做，什么不能做。
这样，他们在环境和交往中，才会有的放矢，才会如鱼得水，轻松快活。
这也是帮助这个年龄段的孩子建立安全感很重要的一个方面。
一个6岁的孩子，非常优秀。不仅成绩很好，还会很多才艺，琴棋书画都学得有模有样。
然而，他已经开始厌学，并且要跟我探讨“人为什么要活着？活着一点意思都没有”这样沉重的话题了。
为什么呢？
原来，他从中班开始，就在学英语，学书法、画画、钢琴、围棋等各种兴趣班；到了大班，妈妈就经常带着他到处秀——展示给别人看，他能背什么，能写什么；上学前班的时候，他已经把一到三年级的课程初步学了一遍。
所以，这个孩子到了一年级，就开始不写作业，想各式各样的办法去逆反。
他的父母想不明白，昔日那
个听话的神童为什么会变成现在这个样子？
著名心理学家皮亚杰认为，3到6岁的孩子处于前运算阶段。具体说来，这个阶段的孩子普遍对颜色、图形很感兴趣，对守恒定律能够有充分的理解，但对文字和概念的东西不感兴趣。
虽然，也有极少一部分孩子确实会对文字感兴趣。但是，不管是否感兴趣，都不要过度教育，不要让孩子过早过多地去学习数学、语文等学科知识。
这种违背了孩子的发展规律的教育，本质上就是对孩子安全感的一种破坏。
比起学知识，我们这个时候更应该去做的，是最大化地让孩子去玩，让他有规则地玩，因为孩子有非常多的剩余精力需要释放出去。
否则，剩余精力未能及时释放出去，就会造成内伤，如同这个抑郁的一年级的“神童”。
这是一个得不偿失的结果。
曾经有一对父母通过微信，跟我控诉他们的孩子是多么的不听话，多么的叛逆。
比如他故意把分数考得很低，故意去报复爷爷、奶奶的管教方式，甚至故意把一些食物搞坏，还经常嚼着嚼着食物就吐出来，用衣袖擦得满桌子都是……
这是一个中规中矩，恪守规则的家庭：孩子的爷爷曾经在政府的政研室工作，奶奶在图书馆工作，姑姑在人民银行工作，爸爸在银行工作，妈妈也是在什么金融办工作……却养出了一个特别叛逆的孩子。
为什么呢？6-12岁这个阶段的孩子，最大的安全感需求，就是成就感和价值感。但他们给孩子立的规则却把它们破坏了。
比如，他们通过零花钱来逼孩子遵守规则：孩子期末考试没有考到多少分，那么零花钱就减去多少；今天哪件事情没有做好，零花钱又会扣掉多少……
这个规定特别不合理。
一方面，我们千万不要用钱来交换孩子的人格自尊。凡是人格自尊很低的人都容易犯罪——那些违法犯罪，尤其小偷小摸的人，往往都容易为了钱去降低自己的人格。
另一方面，这样的管教方式只会破坏孩子的安全感。他会因此想尽一切办法，利用他所有的聪明才智来干坏事——他要从叛逆中感受自己的力量。
所以，我只给他们提了一个建议，就是给孩子固定的可以自己支配的零花钱，可以自己决定用来买笔，还是买衣服。
两周以后，他的妈妈告诉我说，孩子有了非常大的变化。
总之，安全感是孩子一生幸福的基底，而孩子对安全感的心理需求又是在不断变化的。
在生命之初，孩子的安全感在父母稳定的情绪，以及无条件的爱和呵护里。
1岁半到3岁，孩子的安全感在他对于这个世界最大化的探索中。
3到6岁，孩子的安全感在他的社交里，规则感里，和每一个让他自信的游戏角色里。
6到12岁，孩子的安全感在他的成就感和价值感里。
……
我们做父母的，要根据孩子的发展规律来变化养育方式，而不是一厢情愿地要求孩子听话和服从。
如此，我们才能养育一个有安全感的孩子，养育一个可以在未来收获幸福的孩子。
