时间：2019-08-15 22:27:00来源：作者：点击：
无论哪些事情，总会有愿意做的孩子，也有不愿意做的孩子；在这些事情上，有些属于孩子可以不
做的，比如孩子不吃西兰花，那么Ta可以选白菜或西洋菜，但有些事情是不可不做的，孩子如果不想做，父母便要了解原因并找到合适的引导方法，比如孩子不愿写作业或不愿学英语。
直接问孩子原因是最合适的方式，但有些孩子回答不出来，或者有些孩子绕了半天也说不出所以然，据统计，一个不愿学习或写作业的孩子，大多数原因是缺乏兴趣和成就感，并且兴趣和成就感是互为因果的“孪生兄弟”。
看看下面一位妈妈（A妈妈）是如何了解到儿子小A不爱写作业的原因的？
小A是个让人头痛的孩子，总是不爱写作业。A妈妈没有指责孩子，而是自己私底下“做功课”：翻看孩子以往的作业本，看看孩子的作业成绩和错漏情况。幼儿说提醒，不爱写作业的孩子，他们的作业成绩往往一般或情况较差。接着，A妈妈还私底下跟老师了解情况，老师反映小A的功课经常70分左右徘徊，对作业的热情度低。
2、鼓励的最有效动力——寻找点燃孩子成就感的小火苗
这里还是以A妈妈和小A为例子。
A妈妈在与老师沟通时发现，小A虽然不爱写作业，但是写自己名字时非常认真，字迹也非常工整。A妈妈看到在书桌上发愣的儿子，走过去拍拍小A的肩膀，高兴地告诉小A：“老师说的你写名字很认真，字迹非常工整，她说每次看到你作业本的名字时都感觉到高兴。”小A露出惊讶，随即高兴地笑了。紧接着孩子就像换了一个人似的，他开始一笔一划认真地写起了作业，小手指那么用力、神情那么专注，似乎要把丢失已久的认真劲儿一股脑找回来……A妈妈看着儿子认真的背影笑了。
上面的做法，实际上是通过称赞引导孩子的积极行为。正如Michael Tulley通过众多研究证明，体罚、训斥、侮辱孩子根本是无效的；赞扬、赞同和鼓励才能更有效。很多时候，鼓励比教训更有用。
3、鼓励的顺风车——利用“同伴效应”
很多爸妈们会发现，面对一个不爱写作业的孩子，如果把Ta放在一位正在认真写作业的孩子旁边，这个孩子也会变得认真起来，这便是“同伴效应”。所以，如果一个不爱分享的孩子有个爱分享的同伴，一个不爱弹琴的孩子有个爱弹琴的同伴……毫无疑问会影响着这个孩子的行为。所以，当你发现无论如何也不能让你的孩子看书，把他带往图书馆是最简便不过的方法了。
美国教育家雷夫·艾斯奎斯认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法很危险。相当于在孩子纯洁的内心种下了邪恶的种子，接下来父母的一切教育也变了味道。
所以，下次倘若你想鼓励孩子，第一时间摒弃的该是物质奖励或金钱奖励了。
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