时间：2019-08-03 10:43:00来源：作者：点击：
我曾经遇到过这样一个母亲：
每当孩子厌烦的时候，她总是想尽办法，又是好言相劝，又是物质奖励，把她以为的“全部的爱”强加在他身上。直到有一天，她发现，物质已不再有吸引力，而且孩子开始极力地避开她、顶撞她。孩子控诉说“学习”无情地拉开了亲情的距离。她说她也想当“慈母”，
事实上，孩子却觉得她是个“暴母”。
我相信所有父母对孩子的爱，只是有些父母，并不懂得如何更好的去爱。
教育的真谛之一：耐心引导并以身作则，而不是发泄情绪来控制他人。
在很多家庭中，一个常见的现象就是：当孩子的表现没有达到父母的期待，或者是孩子的行为违背了父母的意愿，父母往往很难忍受这种失控状态而刮起的情绪风暴，他们对待孩子的普遍方式大致如下：
要么以强势的姿态给与孩子威胁和恐吓，“你再不听话，就不准吃午饭”、“你再不完成作业，周六不准出去玩”…不是直接爽快的谩骂，就是开打。“你还哭，我让你哭”，“让你不听话，真是没用的东西”…..
那么最后的结果很可能就是：孩子确实被你吓到了，打怕了，但内心的恐惧和不满会慢慢发酵，并催生着愤怒和暴力的种子，对孩子今后的心理发展和社会化成长十分不利。或者孩子直接对抗，以其他任何能够表达其自由意志的行为来进行暗中反击。这样的结果自然是两败俱伤，亲子关系严重受损。
作为父母的家长自身性格的不成熟、以及作为成年人对自己情绪心智的不了解、还有作为孩子的第一任老师而对孩子教育的无知，这些都是伤害孩子利器。
如果你极懂教育，你不会恼羞成怒，而是耐心的观察和了解孩子；
如果你极懂教育，你不会大吼大叫，而是放下自我的独裁和控制欲；如果你极懂教育，你不会歇斯底里，而是以身作则的管理好自己情绪。
教育的真谛之二：能看到孩子任何行为的积极面，而不是只是表面的缺陷
孩子在从出生到成长成人的很长一段时间里，他会犯无数个的错误，会经历无数次的失败，当然也会出现无法预料的各种行为问题，也许是先天的遗传基因所致，也许是受到外在环境的影响，但也许更多的是缺乏智慧的不恰当的教育方式所致。
很多父母，孩子的一个无心的小错误，可能在他们眼中就成了一件了不得的大事；孩子的一次小小的失败，在他们看来意味着无法饶恕的耻辱和无法磨灭的罪恶；孩子的一些稍微出格的行为，在他们看来也会成为一个上升到道德层面的严厉批判对象。
孩子不小心摔碎了一个茶杯——“你怎么这么笨手笨脚！”“你总是什么事情都干不好！”
孩子在家里刚换完的壁纸上随便画——“谁让你在这上面乱画的，太不懂事了！”“你这孩子怎么一点卫生观念都没有，成天给我捣乱！”
这些其实都是家长用成年人固化的道德教条，来看待孩子的行为表现。没有看到孩子自发的生命活力，也没有看到孩子外在行为背后表达创意的内在需要。因此，任何不符合自己个人道德评判标准的行为，都是问题行为，都是需要批评和纠正的对象。
那么这些现象说明了什么问题？
家长和孩子之间缺乏平等的沟通和对话，缺乏对孩子的真诚的尊重和理解。
家长经常关注的很可能是自己的虚荣心的满足，而不是孩子内心真正的成长需要。
家长缺乏积极的视野和忘失了天真的童心，因此无法看到孩子行为中的积极面，不能体会“问题行为”下的非凡创造力。
如果你极懂教育，你不会只看到孩子的缺点、不足和不受控。你会从孩子的淘气中看到他蓬勃的创造力；从孩子的逆反中看到他自由的意志；从孩子的不听话中看到他的自主和创新。
教育的真谛之三：能坚守正确的教育目标，而不是盲信权威和自以为是
家长作为孩子的第一任老师，在孩子成长的初期承担着非常重要的教育作用。很多家长要么是对我们的教育目标认识不清，要么是忘掉了教育的初衷，要么是搞错了方法与手段，最终伤害了孩子的健康、耽误他们的人生，同时也让自己背上了内疚和自责的重担。家长应该认识到：
教育不只是为了完成固定化作业和流程化的毕业。我们不是要培养出没有自由思想和独立人格的机器，而教育的重要目的之一是要成就人的健康心智释放人的创造天性。教育也不只是为了考高分上名牌高校从而高人一等。我们要培养的不是“精致的利己主义者”，而是德才兼备的生命建设者，社会正能量的传播者，世界优秀文明的传承者。健全的人格和利他的情怀才是教育的根本。
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