时间：2019-12-16 13:30:00来源：作者：点击：
活动目标：
1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。
活动准备：
正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。
活动过程：
一、身体“碰碰乐”
导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”游戏。
二、图形“碰碰乐”
（一）认识正方体
1、出示正方体制作材料。
仔细观察：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏？怎样玩呢？
2、观察验证，了解基本特征。
（1）纸上有几个图形？它们都是什么图形？
（2）这6个正方形都一样大吗？你是怎样知道的？
（3）幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。
小结：大家手中都是6个一样大的正方形。
3、幼儿操作、认识正方体。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个正方体！”
“正方体是什么形状组成的？正方形和正方体有什么不一样？”
小结：由6个大小相同的正方形组成的形体，就叫正方体。
（二）认识长方体
1、出示长方体制作材料，了解基本特征。
2、幼儿操作，认识长方体。
（1）讨论分享：长方体是由几个xx形组成的？
（2）交流发现：“碰碰乐、碰碰乐，6个长方形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰出一个长方体！4个长方形和2个正方形碰碰乐；你碰我、我碰你，也碰出一个长方体！”
小结：由6个长方形组成的形体叫做长方体，由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。
三、形体“碰碰乐”
游戏巩固，播放《形体碰碰乐》音乐。
活动延伸：
生活中哪些东西像正方体和长方体呢？回家和爸爸妈妈找一找，并做好记录。
2
活动目标：
1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。
2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
活动准备：
正方体一个，长方形两个，跟每个面一样大小的纸卡，小正方体的物品等于总人数，立方珠八块，其他的形体若干;魔法箱一个，放着纸，彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。
活动过程：
一、与图形纸片做游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望
1、老师给小朋友带了图形卡片，谁能让自己的图形卡片立起来？为什么正方形和长方形立不起来呢？
2、分组说一说：你们组有什么图形？找到朋友了吗？你们是怎么测量的？举起来让大家看一看。
二、通过操作探究、观
察、比较，认识正方体的基本特征
1、变魔术，引起幼儿兴趣。
师：老师给大家带来了一个魔法箱，请小朋友把手里的图形卡片放到魔法箱里，看看魔法箱会变出什么宝贝？
2、认识正方体。
师：魔法箱里变出来什么宝贝？这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的？为什么说是你们组的？你们组的都是正方形，正方形有一个面，这个应该有六个面，我们来数一数，这是第一个，要按顺序数，是有六个正方形的面，六个正方形一样大吗？怎么来测量一下？这个宝贝有六个一样大的正方形，他叫正方体。
3、出示正方形跟正方体比较。
正方形跟正方体有什么不一样？(正方形有一个面，正方体有六个面)
4、通过找正方体的玩具，巩固对正方体的认识。
请小朋友每人找一个正方体的玩具，回到座位上，一起验证一下是不是正方体？分类把玩具放到篮子里。
三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体
1、认识六个面都是长方形的长方体。
哪一组的图形卡片没变出来？你们组放的是什么图形？他们会变成什么样子？
2、与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方？有什么不同的地方？
四、认识两个面是正方形的长方体
1、师：魔法箱里又变出来什么宝贝？这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的？为什么说是你们组的？你们放了什么样的图形？我们一起来验证一下，长方形的面有四个，看上去一样大，正方形的面有两个，看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面，这个宝贝叫长方体。
2、与六个面都是长方形的长方体比较。
长方体跟前一个长方体有什么相同的地方？
有什么不一样的地方？
3、联系生活：生活中你看到过什么东西是长方体的？
五、正方体大变身的游戏，让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系，激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。
1、拼大一点的正方体
2、拼不同的长方体。
六、延伸活动：我们刚才用正方体拼成了正方体和不同的长方体，如果用长方体会拼成什么呢？请小朋友回到班里到区角里去尝试一下，把你的发现记录下来，大家互相交流一下，好吗？
12
你知道你打孩子时候的样子吗？所有父母看完都震惊了！也许打孩子对于我们而言，只是一种教育方式......
怎样让你的孩子不哭不闹顺利上幼儿园？ 家有坏宝？如何面对和解决孩子爱打人的烦心事(2) 孩子们的疯狂头发，你会接受吗？(2) 娃要入园了，处理分离焦虑可以这样做!
