时间：2019-08-11 18:53:00来源：作者：点击：
但如果他在第四个阶段也就是还没有进入青少年阶段，他是有信心的小孩子，自然也会对自己的未来更多想要努力尝试，包括感情也是这样，有他的努力、冲击。
那如果小学不算勤奋，如果有机会去肯定自己，在小学的阶段，他也会尝试的。
所以有些时候早恋，对父母来说是真的很操心，我们不是担心万一跟哪个男孩子，或者跟哪个女孩子上床，这辈子就要跟人家结婚，我想父母担心的不是这一个，父母所担心的反而是说，第一个会不会造成学校的反感，第二个会不会影响功课，特别是影响功课这点，要特别提出来。
其实就像刚刚讲埃里克森，第四个阶段决定了小孩子本身的一个勤劳，也就是小学阶段。
如果这个小孩是跟别人竞争的，或者得到肯定的。其实大部分来说，早恋很少变成一个，他功课受到障碍的原因。
反过来讲，如果一个小孩功课不错，初中孩子高中开始恋爱，功课开始掉下来，我在想应该想的是一个逻辑的问题。
事实上我们都知道，随着小孩每升一级，到初中，或者从初中到高中，常常就是上的学校是越来越精英，越来越重点的学校。
事实上他要继续维持过去那种领先是不容易的。所以当他可能小学成绩不错，进了一个也不错的中学，那也因为不错的中学所平均水平比小学还厉害。但这个时候要维持原来的成绩，比如说分数或者名次，实际上是很困难的。
所以成绩的成就感就没有了，成绩就没有了以后他怎么办?
一个人是需要成就感来维持自己的生命的，所以成绩的成就感没有了以后，自然而然他就会想要获得其他的成就感，然后恋爱只是一个他在朋辈当中获得肯定的一个方式。
其实严格说来，应该说是大部分是学业遇到困难，不知道怎么面对，如果学业没有困难，其实我们常常看到好多例子，爱情是学业的一个助力，就是谈恋爱更觉得自己有责任要把读书读好，这种情形。
青少年朋辈团体的次文化中的自我认同
我们也可以看到青少年在这个阶段，还有一块很重要的基础就是认同，朋辈团体对他来说是一个认同的对象。
在这个时候，有一种一致主义，如果别人有智慧型手机，我也要智慧型手机，如果别人染发我也要染发，类似这样的情况。
那反过来讲，这个时候也常常激励共同的追求，我们也看到青少年有一种次文化的现象，他们有自己的喜好，他们有自己的游戏，他们的语言，这是我们所不知道的。
青少年这种次文化事实上对他们来说，是一个成长礼。他们在这里，找到对自己的肯定。
所以事实上，有时候我们对这些行为，如果太大惊小怪，如果说今天他本身是一个比较叛逆的，或者是太坚持跟他朋友在一起，就像刚刚讲到的，本来习惯星期六晚上一起聚餐，突然有一天孩子跟你说今天不要去，但是你无法理解，但他没办法抗拒。
到9点左右，他开始坐立不安，开始跟你讲，能不能帮他叫个计程车先回家，怎么小孩子突然让你帮他叫计程车回家，你当就会觉得很困惑，但是你主要是不知道说，其实他9：30跟朋辈约好了，要一起上线玩游戏，这样的行为难道是问题吗?还是说他在肯定他自己呢?
所以这个部分就他要获得群体的接受，才能建立起自我的认同。
有一群人他才能够去看这个世界，然后准备要进入社会，去探索这个世界，他才知道这个世界长什么样子，他知道这个世界长什么样子，他才知道我可以在这个世界扮演什么角色。
反过来讲，如果一个青少年从来没有机会去看这个世界，慢慢长大，他对外面的世界的是恐惧的，不安的。等到他终于，比方说大学毕业了，或者说高中毕业了，选科系，出社会，到底要干吗?突然之间他也觉得很困惑，然后他去做的所有都是按别人的期待。
但是如果中间，比方说在学校，或在社会遇到一个困难，比如说他在高中有时候，他遇到一个人际关系的困难，但是太不合群，太奇怪。
那进入社会以后，他不晓得怎么跟团队，被排挤，可能一辈子就进不去这个社会了。
所以青少年没有机会跟朋辈建立关系。以至于后来逃避上
学或拒绝上学的一个现象，逃避社会或者拒绝社会的一个现象。这是我可以看到的。
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