Richard Held And Alan Hein:Movement-Produced Stimulation In The Development Of Visually Guided Behavior(1963)
2吊篮式的教育
小明是一个乖孩子。
他的父母并不是那种随大流的家长,而是愿意去分析思考,自己拿主意的人。
于是小明从小在父母的安排下,在自己的努力下,一路顺利升学。父母为他选择了当地最适合他的小学、中学,一直都被安排在本地名师的班里,给他请最适合的家教,上最适合的补习班。
高考结束后,父母经过研究分析,为他选了那个分数段最好的大学,读了最好就业的专业。
毕业后,父母又为他物色了最适合的恋爱对象,同事老王家的孩子,大学生小红,门当户对。
结了婚就该生孩子了……
家长们当然是出于好心,想要孩子能够健康安全地成长。于是把引导绳绑在自己身上,替孩子去试探各种可能,去规避各种风险,却把孩子培养成了吊篮里的猫。
吊篮里的孩子从来就在安全的环境里长大,却从未真正获得独立生活的安全感。他看到了同样的信息,却总是借着别人的探索自动获得安全,缺少自己应对的经验。
当孩子的安全成长全部来自于父母的选择,孩子极少为自己做决定时,你又怎样保证,离开了吊篮的孩子有能力不摔下桌子呢?