时间：2019-08-03 18:30:00来源：作者：点击：
但鼓励可不是说几句「加油」「宝贝一定行」这么简单，那怎么鼓励孩子才能达到爸妈期望的效果呢?
下面我就通过两个亲身经历的故事，来谈一谈如何有效地鼓励孩子。
故事一舅舅和六岁的我
刚上小学时，小舅舅由于工作的原因借住在我家。那时我爸妈下班晚，小舅舅的工厂离学校比较近，每天放学后我就去找他，等他下班一起回家。那个时候，他给了我很重要的陪伴。
每天回家后，他开始做饭，我就在旁边跟着看。
也许是发现了我眼睛里的好奇，有一天，他淘米倒水之后，把锅伸到我面前，问：「你觉得这水放得够吗?」
我有点惊讶，虽然我也不知道该放多少水，但还是装作很懂的样子：「还不够，再多放一些」。
小舅舅又往里面加了些水，继续问我：「现在呢?」
我仔细端详了一下(继续怒刷存在感)：「还要再放一点点。」
于是他继续加水，继续问我，这次我终于说：「嗯，刚刚好!」
晚餐时，爸妈都回来了，米饭也恰到好处，小舅舅很赞许地对我说：「今天的饭煮得特别好，多亏你最后要求再加那一点点水!」
听到夸奖，我心里一阵窃喜，虽然我只是瞎猜的，但这窃窃的自豪感
仍然让我很高兴。
之后每次煮饭舅舅都会听我的指挥，饭也都煮得特别好，慢慢我也真的知道应该放多少水。
现在的我，虽然没有精湛的厨艺，但却仍把做饭作为爱好，在做饭的过程中能感觉到放松。这是因为最初的那份美好感觉，已经跟做饭联系在一起，并且一直陪伴着我。
长大以后我也慢慢明白，当初我虽然在瞎指挥，但具体加多少水、用多大火、焖多久，舅舅都在暗中把控，总能修正过来。
并不是我有做饭的天赋，而是他有鼓励我的天赋。
为什么舅舅的做法可以对我产生神奇的效果呢?
陪伴
他的陪伴，使他成为我童年时很重要的人，使我对他做的事情产生兴趣，使我在意他的鼓励。
发现
他发现了我的兴趣，兴趣的背后就是主动性，之后的参与也就顺利成章了。
切薄
就像给小宝宝做饭，要把食物切成适合宝宝咀嚼和吞咽的大小，想让孩子参与的「活动」也需要「切薄」处理。准备一顿中式晚餐对六岁的孩子来说是很复杂的，他从中切出一个最简单、最容易把控的环节来让我参与，最贴近我当时的发展水平，让我能有成功的经验。
肯定
因为我的参与，所以饭特别好吃，我的存在感和成就感就在这个因果关系中被强化。也许这个因果关系一开始在客观上是不成立的，或者是被放大了，但这就像是用电给发动机点火一样，我内在的正向循环就此开启了。
语气
也许是小朋友很好「骗」，也许是他演技真的很好，他说那些话的语气真的让我觉得好真心。
故事二我和六岁的男孩
几年前我给一群六岁的孩子做团体亲子活动。
前几次活动中有一对母子经常闹别扭，妈妈大声训斥孩子不听话，不体谅自己的辛苦，孩子则闷头呆坐着，不理妈妈。
一次我带大家做照镜子的游戏，很多孩子都作出了很有创意的动作，但这对母子刚闹完别扭，妈妈拒绝参与，坐在一边看手机，孩子也很无趣地低头坐着。
照镜子游戏就是家长和孩子面对面站着，孩子随意地做动作，家长要像孩子的镜子一样同步做相同的动作。
我只能让助教跟男孩搭档，但是男孩就站在那，低着头，不知道该做什么。
助教有些着急，鼓励男孩道：「你随便做什么动作都可以，可以看看你同学的动作有没有你喜欢的。」男孩还是没动静。
我走到助教身边，悄悄地说：「别着急，你仔细观察，他其实有一些无意识的小动作，比如捏衣角，身体左右轻微晃动，偶尔抬头看看你，你就模仿他这些动作，比他的幅度稍微大一点就可以了。」
过了一小会儿，男孩发现助教好像在模仿自己的小动作，就有意识地做了别的动作来确认，然后他笑了，并且发现助教也以同样的方式笑了。
很快，男孩就出现了很多很自如、很有创造性的动作。
