时间：2019-08-12 13:49:00来源：作者：点击：
或是这样的
这是一只叫做“Zoomer”的电子小狗，一度是我儿子的电子宠物
我是一个从来不拒绝高科技产品的妈妈，科技产品改变和影响着我们生活的方方面面，试想一下，如果没有互联网和智能手机，我们今天的生活怎么可能这么便利。
该如何处理孩子和iPad之间的关系呢，我今天就分享一些我自己的看法，希望能对大家有所帮助。
在我看来，父母们对待iPad等智能设备的策略大体上可以分成三个层次：“堵”， “疏”， “用”。
我们先来看看第一个层次“堵”：
我认识一个很保守的中国妈妈，她在亲子阅读方面做得很好，但是却视“iPad”为洪水猛兽。
她曾经这样跟我说过，“我就是希望我的孩子越晚接触iPad越好，在他小时候，我不希望他
知道iPad这个东西的存在，我宁可每天多花时间和他一起阅读纸质的书籍，也不愿意他把时间浪费在玩iPad上。” 她问我，“你不怕你儿子上瘾吗？你没看到那么多孩子毁在电脑游戏上吗？”
我半开玩笑的告诉她：“我家机器人先生就是那种打游戏打到游戏厅老板都不让进的孩子（因为他打得太好了，一个游戏币可以打很长时间，而且其他人不敢跟他对打，所以游戏厅老板赚不了钱）。你看他后来不也没沉迷网络游戏不能自拔吗？”
iPad被一些家长看成是“洪水猛兽”，但是大家都记得“大禹治水”的故事，我们也都明白洪水是不能“堵”的，而是需要“疏导”。因此我个人认为对于iPad简单的采取“堵”的政策是不太合适的。而且在现在这个科学技术日新月异的年代，您让您的孩子和科技隔离的话，很难说是一个好的方法。
我们再来看看第二个层次“疏”：
洪水需要“疏导”。其实很多家长对于iPad的政策是严格控制时间：比如每天15分钟，每周1个小时等。
还有一些父母把iPad作为奖励手段，如果孩子做好了一件事情，或者取得了一定的成绩，就奖励看iPad的时间。和简单的“堵”相比，这些都是好很多的“疏导”的办法，也是更上了一个层次的做法。但是有没有更好的办法呢？能不能把iPad来为我所用呢？
那我们来看看第三个层次，也是我认为最好的方法“用”：
所谓“用”，就是要把iPad很好的“为我所用”，“利用”iPad的长处来对我们的孩子们实现在“高科技环境下的教育”。
iPad如果用得好的话，可以让孩子学到很多比书本上更直观和真切的知识，而且还学得快！
美国的孩子在Kindergarten（学前班）就开设了计算机课程，我曾经去做过几次计算机课程的志愿者，对于低龄的孩子来说，计算机的启蒙教育也是从玩一些电脑游戏开始的。
我家机器人先生曾经就职于美国苹果公司最核心的研发部门，参与了前几代iPhone的设计工作。他时常对我说，“乔帮主（乔布斯）一直认为以iPad为代表的大屏幕智能终端会最终给我们的教育带来革命性的变化，我非常同意他的观点，我们要学会用好iPad，iPhone里面的东西来教育我们的孩子们。”
iPad的App Store(应用商店)里面有很多的做得不错的App(应用)，为我们提供了丰富的教育资源。
比如说，在我儿子开始学习时钟的时候，我就给他下载过一个一边玩一边认识时钟的app，很快他就掌握了时钟的概念。
在他还很小的时候，我给他下载过一些拼图的app，里面有上百张不同颜色、形状、图案的拼图，他很喜欢玩。经过一段时间，我发现他对物体的形状、大小，甚至翻转、上下对调都有很强的认知。
App Store里面还有不少适合给孩子看和听的电子书籍，我曾经给他下载过一套适合儿童看和听的《漫画西游》的电子书，他非常喜欢。因为电子书籍结合了声音和特效，让书里的人物形象一下子变得更加的鲜活有趣。
前段时间，机器人先生在让儿子背“九九乘法表”。对于在美国生长的儿子来说，背一个其他的孩子都不用背的九九乘法表是真心的Boring(无趣)!! 他每次开始一会儿就没有了兴趣，不是说困，要睡觉，就是说饿了，渴了。反正他会找各种各样的理由来逃避。而且很多我们认为他已经背会的，一会儿就忘了。
机器人先生和儿子的典型对话是
“六八多少？”
“六八－－二十四”
“不对”
“六八－－四十八”
“你确定？”
“哦，那就五十六吧！”
然后我们就晕倒了！ ：） 我们也没有特别好的办法，觉得只能机械记忆，不断强化，因为我们小时候背九九乘法表的时候也是死记硬背的。
错过了敏感期，还能补救吗？其实很多错过的敏感期是有机会重现的，我们......
孙俪的两个娃相处的这么好，原来是挤出时间做了这些事！ 妈妈，请你先变成熟，再来管我(2) 忍无可忍，无需再忍！孩子，请还击！ 八种愉快的家庭教育方式！
