时间：2019-08-12 22:11:00来源：作者：点击：
有学者对我国的小学生学习动机进行了研究，结果表明：小学生的学习动机中，外部动机始终占据主导地位，内部学习动机还处在不断的发展过程中。所以跟小学生讲要为了实现个人理想，为了以后的幸福美满人生好好学习是用处不大的。不如通过合理奖赏、及时反馈、适度竞争等外部诱导来得有用。有个妈妈就很聪明，给孩子制定了一个量化考核表，名曰《学习记录表》：
表格分为三个维度：态度、效率、质量
态度要求：学习过程中认真、不走神
效率要求：在规定时间内完成作业，时间根据作业量和能力来定
质量要求：既要快又要好，事先定好标准
每项考核完成就打“√”，没有完成就“×”。每天都考核，每个“√”和每个“×”，都清楚地告诉孩子原因。
累计一周，超过5个“×”，就取消看电视资格；超过10个“×”，就取消周末出去玩的资格。如果没有超过5个“×”，就给予奖励。
一开始可以由妈妈来制定完成时间，在孩子写作业过程中不要随意干涉、打扰孩子。时间到了之后，无论孩子有没有完成都要停止，不允许他继续写。更不能因为心软或者害怕孩子第二天去学校会被老师批评，而只是对他进行口头教育并让他继续写。
要让他学会自己承担没有写完作业的后果，只有这样，才能让他逐渐产生对自己的作业“负责”的意识。渐渐的，你会发现，孩子自己也能预估自己写作业所需的时间，你只需要监督计时就可以了。
2、 管理好你对孩子的期望
培养和激发小学生学习动机的另一个方面，是要有意识地去引导学生，培养学生的求知欲和学习兴趣，增强学生的自我效能感。根据发展心理学的研究，儿童最初对学习的过程、外部活动更感兴趣；随着年龄增长才渐渐对学习的内容、需要独立思考的作业更感兴趣。
所以既需要你利用生活中的点点滴滴来诱导孩子的学习兴趣，也需要你管理好对孩子的期望。利用登门槛效应，让孩子自己感受到自己的进步，产生自我效能感，从而渐渐产生内在的自我激励。
3、 不要吝啬你的幽默
不要把孩子当做自己的下属一样过度命令，也不要高估孩子的理解能力。孩子不听话的时候，大吼大叫或许一开始有用，次数越多效果越差，再大些你会发现孩子好像已经管不住了。跟孩子交流要拒绝吼叫、命令等无效沟通，在适当的时候拿出你的幽默和智慧来让孩子觉得写作业也可以如此快乐。
话说回来，文化知识的学习有老师呢。你只需要：做一个旁观者，接受孩子间的差异，接纳孩子的错误，理解孩子的思维，信任孩子的成长。不要剥夺了孩子在成长过程中感受挫折这一必要过程。
多关注孩子自己
本身的变化和进步，少些与“别人家的孩子”的比较。多发现孩子的闪光点，多些与孩子的交流探讨，少些简单粗暴的无效沟通。
不要过多的干预孩子，把孩子的作业还给他自己。
“家庭会议”作用这么大，家里有娃的更需要！在你匆匆忙忙赶去上班、送孩子上学的路上吗......
再也别扔宝宝的涂鸦了，他会还你一个奇迹哦 用对这11 条原则，管教孩子就能轻松一大半 倔强熊孩子是“绩优股”，关键我们要会正确管教引导 当心，别把孩子养成了“滥好人”
