时间：2019-08-07 20:09:00来源：作者：点击：
小派就想问一句，爸爸妈妈们，你们确定这样的快乐教育是正确的？
还有，你们这样推崇快乐教育，难道不是一种变相的不负责任，甚至，有没有想过，咱们已然被一股黑暗的不明势力忽悠了？快乐教育，或许有人给得起，但作为大多数平凡的父母，我们并不一定给得起。
一起来看看为什么。
因为 1：快乐教育最终的结果——往往是不快乐
说说小派家孩子吧。
小派家孩子和邻居家孩子一起学琴。
两个孩子同一天去钢琴学校，找了同一个老师。刚开始学的时候，两个孩子都很感兴趣，大约三堂课后，都不想学了，的确啊，钢琴非常优美，但是这优美背后，是常人难以想象的枯燥。
哪个孩子愿意琴凳上一坐两小时，弹一点儿旋律美感都没有的《哈农》呢？那种感觉，小派懂，和小派在烈日下弹两小时棉花一样一样的。
邻居家孩子说妈妈我不想学了，以哭铭志，眼泪45度喷泉一样往外冒，把妈妈的心淋得湿漉漉的。
妈妈说好，孩子，咱们家快乐教育，咱们不学了，的确太苦了。
小派家孩子也是以哭铭志，小派心也软了，但孩子姥姥不允许，孩子姥姥从前是老师，对小派吼，学习哪有不吃苦的呢？就把孩子抓回去，摁琴凳上了。
小派只好劝孩子么么哒，妈妈知道很枯燥，但要坚持。
其间孩子哭过闹过摔过东西，砸琴盖子，这样的戏码坚持不懈演了三年。
三年的时间过去了，学校文艺汇演的时候，孩子弹了很好听的《小狗圆舞曲》。
又过两年，小学毕业的时候，孩子弹了贝多芬的《暴风雨》。
有一次，在楼道上，刚好撞见邻居家孩子，邻居家孩子对小派说，“阿姨，我真希望从前我闹着不学琴的时候，爸爸妈妈逼我，要是他们逼我，或许我也能弹《小狗圆舞曲》和贝多芬的《暴风雨》了。”
看着一脸羡慕的孩子，小派不是不唏嘘的，而这个时候，小派家孩子已然熬过学琴最初那段枯燥的时光，已经开始享受音乐的快乐，孩子常常告诉小派，她觉得自己最大的幸运，是拥有了钢琴这个一生的朋友。
就是这个例子，让小派知道了，快乐教育的结果，往往是不快乐。
因为 2：任何最终
能提高孩子生存价值的教育，都不可能避免痛苦
看到这儿，那么有的父母就说了——我还是要搞快乐教育。
找到孩子最擅长做的事情，这样孩子只需要付出一分努力，就到得别人付出十分，才能享受到的成果，这样孩子就不会痛苦，只会快乐。
爸爸妈妈灰常机智有木有，小派为你们手动点赞。
氮素，什么事情都有不是么？
但是，这个孩子最擅长做的事情，往往就像真爱，真爱爸爸妈妈都听说过吧，罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，但是，你萌见过么？
孩子最擅长的事情，好多情况下，往往找不到。
就算幸运找到了，你以为就一劳永逸了？不不不，图样图森破。
知道教育专家怎么说？
剑桥教育专家的研究结果，任何一个学科，不管科学还是艺术，简单说，就是不管你学数学，语文，物理，美术音乐，还是厨子，开挖掘机，还是木工活儿，都有一个不变的规律：
分为快乐期和平台期。刚开始是快乐期，任何一个智力正常的人，只需要付出一点，就能获得很多，这个时候，这个学科带给人的只有快乐。
这就是为什么很多人都养花，而精通花艺的花匠只有那么多；
每个人都做饭，但能称为米其林厨师的，也就是那几个。
每个孩子都会写作文，真正写的好的，每班也就一两个，那一两个写的好的，都经过了大量的阅读，大量坚持不懈的练笔。
每个孩子都会画两笔，真正画得好的，没有不在绘画上投入大量的精力和时间的。
